开学之初，二园小一班的教室里哭声一片，热闹非凡。老师们为让从未上过幼儿园的宝宝们能尽快适应幼儿园的生活而制定出一套行之有效的常规教育方案。使宝宝在幼儿园的一日生活能健康快乐、安全有序的进行。

有一次，我到小一班帮忙，正好赶上孩子们餐前休息，有一部分孩子还处于户外活动的兴奋当中，不能按照老师的要求做，我没有强制他们休息，而是轻声对他们说：“宿妈妈也玩累了，我要找个小枕头睡觉。”所有的孩子好奇地看着我，我故意夸张地说：“哎！我的小枕头呢？”我把两手平放枕着头说：“啊！我的小枕头在这里！真舒服呀！”孩子们被我的情绪所感染，被我的举动所吸引，我问：“你们的小枕头在哪儿呢？”孩子们饶有兴趣的模仿我把自己的小手当枕头平放在桌子上高兴的说：“小枕头在这里！”我又进一步正面引导：“小朋友这样休息真舒服。”从此以后，孩子们每到休息时，都会很开心的枕着自己的小枕头。

由于宝宝年龄小注意力没有目的性，很容易受其他事物所干扰而转移注意的对象，致使老师交给的任务不能完成。针对孩子这一特点，我利用宝宝的好奇心，充分调动其已有的生活经验，开展有趣的互动游戏，这样不仅能激发孩子的参与热情，还能在常规教育中有意识培养宝宝的注意力。